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熹熹是個心地善良的孩子，口直心快，沒有半點計算別人的心。從小到大，他經常被同齡孩子拒絕、嘲笑和排擠，但他從來沒有想過去報復，只是默默承受，也可能根本沒有人會挺身而出，幫他解圍。他對我說有時感到很孤單，也不明白為何其他人不喜歡他。熹熹知道自己跟其他同學在性格和喜好上有所不同，但他問我：「是否就是因為大家不同，所以我們不能成為朋友？」看着他一臉無奈，我也有點難過。
發揮興趣 英國升學成植物博士
後來，熹熹以近乎狀元的成績考進英國一所著名大學，修讀植物學研究，並以一級榮譽學位畢業。由於他的成績超卓，大學接受他直接升讀博士學位，並在大學完成博士後研究。
這天再見到熹熹，不再是以前那個一臉無奈的孩子，已經「長大」成為熹熹博士，但臉上那份稚氣仍然可見。他跟我分享他的植物研究之餘，還告訴我這些年來的生活。他朋友仍然不多，但對他表面上「兇狠」的人少了。當他回想起以往在中小學時的生活，我看到他臉上仍帶着以往那份無奈；他說如果有多些人明白和接納他們的「不同」，就可令這些無辜的人少受一點心理創傷。
香港融合教育半桶水
誠然，患有自閉症譜系這種發展障礙的孩子，在生活、人際關係上面對的種種困難，例如被人標籤為奇怪、幼稚、不識時務等，往往導致他們被排擠、嘲笑甚至欺凌。他們實在是很無辜的一群，莫非只是因為他們那種沒有選擇的「不同」，就要面對這些對待？像熹熹這種算是克服過來的人其實不多，社會上有更多是被踐踏至身心受創，最後選擇「隱世」的自閉症患者。
本地一直推行的融合教育，往往只是將不同的孩子「容」合（納集）在一起，很少有系統地教導學生明白患有不同發展障礙，例如專注力不足／過度活躍症和自閉症譜系的同學所面對的困難和他們的需要，教導他們以包容和尊重的態度跟這些孩子相處；同時也要教導這些患有發展障礙的孩子明白和接納自己的「不同」，學習有效的社交技巧，表達自己。試問如果所有人都離棄他們，這些孩子又怎能學習到與人相處呢？所以要教育、接受訓練的，不止是這些患有發展障礙的孩子，還有他們身邊的所有人，以至整個社會，都要學習和明白怎樣跟自己不同的人相處。
看着這齣電視劇集，我心裏祝福着每一個我曾經見過的孩子，希望他們也像男主角一樣排除萬難，最後令其他人對自己刮目相看。
文：陳穎儀（臨牀心理學家）
編輯：梁小玲
電郵：feature@mingpao.com
https://health.mingpao.com/wp-content/uploads/2018/10/autism.jpg喜歡植物——患有自閉症的熹熹十分喜歡植物，與別人的話題都離不開植物而被周遭取笑，最後成為植物學博士。（謝偉豪插圖/明報製圖）;https://health.mingpao.com/wp-content/uploads/2018/10/autism-1.jpg教導尊重——融合教育不止是把不同的孩子放在一起，而是要教導他們互相包容和尊重。（paylessimages@iStockphoto，設計圖片）;
